CURRÍCULO E INSEPARABILIDAD CON LA ACCIÓN TRANSFORMADORA EN LA

Resumen

Este artículo propone pensar el currículo como algo inseparable de la acción transformadora en la práctica docente en la Educación Superior. Se aborda la construcción curricular como un processo dialógico y complejo que involucra a docentes, estudiantes y sociedad, superando la mera transmisión fragmentada de información. Metodológicamente, se fundamenta en una revisión bibliográfica de carácter crítico y reflexivo. Los principales resultados señalan que la integración entre saberes intelectuales y sentidos prácticos, potenciada por la reciente curricularización de la extensión y las competencias digitales, consolida la función socializadora y humanizante de la universidad. Se concluye que el currículo debe constituirse como um instrumento abierto, dialógico e inseparable de la intervención ética y solidaria en la realidade comunitaria.