DESIGN UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS INTELIGENTES: NOVAS PERSPECTIVAS PARA A INCLUSÃO ESCOLAR

Resumen

A consolidação de uma educação efetivamente inclusiva exige que as diferenças entre os estudantes sejam consideradas desde o planejamento pedagógico, superando práticas centradas exclusivamente em adaptações posteriores destinadas àqueles que encontram barreiras no processo de aprendizagem. Nesse contexto, o Design Universal para a Aprendizagem (DUA) apresenta-se como uma abordagem capaz de orientar a construção de ambientes educacionais flexíveis, acessíveis e responsivos à variabilidade humana. Paralelamente, o desenvolvimento das Tecnologias Assistivas e, mais recentemente, sua associação a recursos de inteligência artificial amplia as possibilidades de personalização, comunicação, acesso aos conteúdos e participação dos estudantes. Este capítulo tem como objetivo discutir as aproximações entre o DUA e as Tecnologias Assistivas Inteligentes, analisando suas contribuições para a inclusão escolar, a acessibilidade e a autonomia discente. Trata-se de uma reflexão de natureza teórico-bibliográfica, fundamentada em autores clássicos e contemporâneos da educação inclusiva, do DUA e da Tecnologia Assistiva, bem como em estudos recentes que abordam a incorporação da inteligência artificial aos processos educacionais. Argumenta-se que as tecnologias inteligentes podem potencializar os princípios do DUA quando incorporadas ao planejamento pedagógico de maneira ética, intencional e mediada pelo professor, favorecendo a redução de barreiras e ampliando as oportunidades de aprendizagem e participação de todos os estudantes.