GESTIÓN DEMOCRÁTICA EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA: DESAFÍOS ACTUALES PARA UNA GESTIÓN EMANCIPADORA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

Resumen

Este artículo analiza la gestión democrática en la educación brasileña, tomando como referencia la Constitución Federal de 1988 y la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB/1996), en la medida en que establecen principios fundamentales para la gestión democrática de la educación pública. Para llevar a cabo esta tarea académica, se optó por una investigación bibliográfica, basada en autores como Paro, Freire, Libâneo y Gadotti, cuyas contribuciones teóricas, derivadas de la Pedagogía Liberadora, enfatizan la descentralización del poder, el diálogo y la participación colectiva en el entorno escolar. El artículo aborda el rol del administrador escolar como elemento mediador en los procesos democráticos, resaltando su responsabilidad en la articulación entre los diferentes actores de la comunidad escolar. Asimismo, se analiza la necesidad de superar el modelo tradicional de administración, caracterizado por una jerarquía rígida y estancada, en favor de una gestión participativa y emancipadora enfocada en la educación cívica. En este contexto, el texto aborda las funciones del administrador y gestor escolar, destacando la importancia de un enfoque que integre las dimensiones pedagógica, política y social. En conclusión, se argumenta que la implementación efectiva de la gestión democrática requiere no solo mecanismos formales de participación, sino también la formación continua de la comunidad escolar y el compromiso ético y político de los directivos con una educación crítica, inclusiva y transformadora.