JUVENTUDE, DEMOCRACIA E ESCOLA: UM PANORAMA DOS ESTUDOS SOBRE GESTÃO ESCOLAR COM PARTICIPAÇÃO ESTUDANTIL NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar como a participação dos estudantes do ensino médio tem sido abordada na produção acadêmica brasileira recente, no contexto da gestão democrática escolar. A metodologia adotada foi a Revisão Sistemática da Literatura (RSL), com buscas realizadas entre janeiro e março de 2025 nas bases Google Acadêmico, SciELO e Portal de Periódicos da CAPES, utilizando os descritores "gestão democrática", "ensino médio", "participação estudantil" e "protagonismo juvenil", combinados com operadores booleanos. Foram selecionados 10 artigos publicados entre 2020 e 2025, submetidos à análise de conteúdo temática. Os resultados indicam quatro categorias recorrentes: grêmio estudantil como espaço de representação; protagonismo juvenil e desenvolvimento de lideranças; desafios e resistências à participação discente; e impactos formativos e aprendizagem política. Conclui-se que, embora haja avanços conceituais e experiências exitosas, persistem barreiras institucionais, culturais e formativas que limitam a efetivação da participação estudantil na gestão escolar. O fortalecimento da gestão democrática exige políticas públicas, formação continuada e abertura institucional ao diálogo com os jovens.