LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE PROYECTOS COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

La educación contemporánea exige prácticas pedagógicas que fomenten el protagonismo estudiantil, el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, la metodología basada en proyectos surge como un enfoque innovador, especialmente eficaz en los primeros años de la Educación Primaria, ya que integra conocimientos de manera interdisciplinaria, valora las experiencias cotidianas de los niños y promueve el desarrollo de la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico. Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo puede aplicarse la metodología de proyectos como herramienta de enseñanza en los primeros años de la Educación Primaria, investigando sus efectos en el proceso de aprendizaje. La investigación se justifica por la necesidad de repensar las prácticas pedagógicas tradicionales y proponer alternativas más humanizadas, alineadas con las demandas de la infancia y las directrices de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de Brasil. Para ello, se utilizó la metodología de investigación bibliográfica, basada en autores clásicos y contemporáneos que discuten los fundamentos teóricos, las estrategias y los beneficios de este enfoque en el contexto de la educación básica. Los resultados indican que la metodología de proyectos contribuye significativamente a la construcción de una educación más participativa, reflexiva y conectada con la realidad de los alumnos. Además de favorecer el aprendizaje de contenidos curriculares, esta práctica fortalece la motivación, el trabajo en equipo y la formación de ciudadanos críticos y autónomos. Se concluye que, a pesar de los desafíos, la implementación de la metodología de proyectos en los primeros años representa una contribución importante para mejorar la calidad de la enseñanza y valorar la infancia en el entorno escolar.