EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM ESTUDO SOBRE ESTRATÉGIAS DE ENSINO DIFERENCIADAS

Resumo

A presente pesquisa discute a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, com foco nas estratégias de ensino diferenciadas adotadas no contexto da escola regular. Em um cenário educacional ainda marcado por desigualdades e práticas excludentes, torna-se fundamental refletir sobre como as ações pedagógicas podem ser ressignificadas para acolher, de forma efetiva, a diversidade presente nas salas de aula. O objetivo geral do estudo foi analisar como as estratégias de ensino diferenciadas contribuem para a efetivação da inclusão de estudantes com deficiência, promovendo seu desenvolvimento, participação e aprendizagem. A escolha pelo tema se justifica pela necessidade de ampliar os debates sobre práticas pedagógicas que superem a lógica padronizada e reconheçam as diferentes formas de aprender. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com base em autores brasileiros e publicações acadêmicas que tratam da inclusão, das adaptações curriculares e das políticas públicas voltadas à Educação Especial. Os resultados apontam que, embora existam avanços legais e políticos, ainda persistem barreiras atitudinais, pedagógicas e estruturais que dificultam a efetivação da inclusão no cotidiano escolar. Por outro lado, também foram identificadas experiências bem-sucedidas que mostram que é possível transformar a realidade escolar a partir do compromisso pedagógico, do planejamento colaborativo e da formação continuada dos profissionais da educação. Conclui-se que a inclusão plena exige mais do que presença física: exige práticas sensíveis, intencionais e construídas coletivamente, capazes de garantir que todos aprendam com dignidade, respeito e pertencimento.