EDUCACIÓN ESPECIAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN ESTUDIO SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DIFERENCIADAS

Resumen

Esta investigación analiza la Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Inclusiva, con un enfoque en las estrategias de enseñanza diferenciadas adoptadas en el contexto de las escuelas regulares. En un entorno educativo aún marcado por desigualdades y prácticas excluyentes, se vuelve esencial reflexionar sobre cómo las acciones pedagógicas pueden redefinirse para acoger de manera efectiva la diversidad presente en las aulas. El objetivo general del estudio fue analizar cómo las estrategias de enseñanza diferenciadas contribuyen a la efectivación de la inclusión de estudiantes con discapacidad, promoviendo su desarrollo, participación y aprendizaje. La elección de este tema se justifica por la necesidad de ampliar el debate sobre prácticas pedagógicas que superen los enfoques estandarizados y reconozcan las diferentes formas de aprender. La metodología adoptada fue una revisión bibliográfica, basada en autores brasileños y publicaciones académicas que abordan la inclusión, las adaptaciones curriculares y las políticas públicas relacionadas con la Educación Especial. Los resultados muestran que, a pesar de los avances legales y políticos, aún persisten barreras actitudinales, pedagógicas y estructurales que dificultan la implementación plena de la inclusión en la vida escolar cotidiana. Por otro lado, se identificaron experiencias exitosas que demuestran que es posible transformar la realidad escolar a partir del compromiso pedagógico, la planificación colaborativa y la formación continua de los profesionales de la educación. Se concluye que la inclusión plena requiere más que presencia física: exige prácticas sensibles, intencionales y construidas colectivamente, capaces de garantizar que todos aprendan con dignidad, respeto y sentido de pertenencia.