DEMOCRATIC MANAGEMENT IN PUBLIC SCHOOL EDUCATION: CURRENT CHALLENGES FOR EMANCIPATORY MANAGEMENT FROM THE PERSPECTIVE OF LIBERATING PEDAGOGY

Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar a gestão democrática na educação brasileira tendo como referenciais a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), naquilo que estabelecem como princípios fundamental para a gestão democrática do ensino público. Para a realização dessa tarefa acadêmica optamos pela realização de uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada em autores como Paro, Freire, Libâneo e Gadotti, cujas contribuições teóricas a partir da Pedagogia Libertadora, enfatizam a descentralização do poder, o diálogo e a participação coletiva no ambiente escolar. O artigo debate o papel do gestor escolar como elemento mediador dos processos democráticos, destacando sua responsabilidade na articulação entre os diferentes sujeitos da comunidade escolar. Aborda ainda, a necessidade de superação do modelo tradicional de administração, caracterizado pela hierarquia rígida, estanque, em favor de uma gestão participativa, emancipadora e voltada à formação cidadã. Neste contexto, nesse contexto, o texto aborda as funções do administrador e do gestor escolar, ressaltando a importância de uma atuação que integre dimensões pedagógicas, políticas e sociais. Ao final, conclui-se que a efetivação da gestão democrática requer não apenas mecanismos formais de participação, mas também a formação contínua da comunidade escolar e o compromisso ético e político dos gestores com uma educação crítica, inclusiva e transformadora.