EDUCAÇÃO EMOCIONAL E FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA PEDAGOGIA INTEGRATIVA

Resumo

Este artigo analisa os desafios e possibilidades da inserção das competências socioemocionais na formação docente, com o objetivo de contribuir para a construção de uma pedagogia integrativa e humanizadora. Com base em revisão bibliográfica qualitativa, foram examinados estudos recentes (2020–2025) que evidenciam o impacto das competências socioemocionais no bem-estar docente, no engajamento estudantil e na qualidade das relações pedagógicas. Os resultados apontam que, embora haja avanços teóricos e práticos, persistem lacunas nos currículos da formação inicial e continuada, ainda centrados em modelos técnicos e conteudistas. O artigo defende a necessidade de políticas públicas, diretrizes curriculares e práticas formativas que promovam o desenvolvimento emocional dos professores, reconhecendo sua centralidade na promoção de ambientes escolares saudáveis e na aprendizagem significativa. Conclui-se que formar professores emocionalmente competentes é essencial para uma educação mais sensível, ética e eficaz.