PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y CONOCIMIENTO DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: REFLEXIONES SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE EN PRIMARIA II EN HUMAITÁ/AM

Resumen

La educación física escolar desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes al fomentar su crecimiento en las dimensiones física, cognitiva, social y cultural. Este estudio tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas de los docentes de educación física que trabajan en escuelas públicas de educación secundaria básica (*Ensino Fundamental II*) en Humaitá, Amazonas, considerando sus conocimientos profesionales, los contenidos impartidos, los enfoques pedagógicos y la importancia de la formación continua. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, y contó con la participación de siete docentes de cinco escuelas públicas. La información se recopiló mediante observación no participante, entrevistas semiestructuradas, un grupo focal y una revisión bibliográfica, y se analizó utilizando el método de análisis de contenido de Bardin. Los resultados revelaron que los docentes reconocen la importancia de la educación física para fomentar la ciudadanía y desarrollar una cultura del movimiento corporal. No obstante, persisten desafíos relacionados con la deficiente infraestructura escolar, la falta de material didáctico, la infravaloración de la asignatura y el acceso limitado a la formación continua. Se observó un predominio de contenidos basados ​​en el deporte, impartidos mediante enfoques tradicionales. El estudio concluye que fortalecer la formación continua —junto con la valorización de la profesión y la mejora de las condiciones laborales— resulta esencial para consolidar prácticas pedagógicas críticas, reflexivas y conscientes del contexto.