LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS NARRAN LA NATURALEZA: JUEGO LIBRE, EXPERIENCIAS Y PRODUCCIÓN DE SENTIDOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Este artículo analiza las narrativas producidas por niñas y niños de la Educación Infantil acerca de sus experiencias de juego libre en entornos naturales, con el propósito de comprender los sentidos que construyen en las relaciones que establecen consigo mismos, con sus pares y con la naturaleza. Fundamentado en los Estudios de la Infancia, que reconocen a las niñas y los niños como sujetos sociales, productores de cultura y protagonistas de sus propias experiencias, el estudio entiende las narrativas infantiles como formas legítimas de expresión y de producción de conocimiento sobre el mundo. Desde un enfoque cualitativo y con inspiración etnográfica, la investigación se llevó a cabo en un centro público de Educación Infantil del municipio de Maracás, estado de Bahía, Brasil, con la participación de 21 niñas y niños de cuatro y cinco años de edad. La producción de los datos se realizó mediante observación participante, registros en diario de campo y la escucha de las narrativas infantiles durante situaciones de juego libre en espacios naturales. Los resultados evidencian que la naturaleza constituye un territorio privilegiado para la imaginación, la creación, la exploración y la construcción de vínculos, al posibilitar que las niñas y los niños produzcan sentidos sobre sus experiencias. Asimismo, revelan tensiones entre las culturas infantiles y la organización institucional de los tiempos y espacios de la Educación Infantil. Se concluye que  las narrativas infantiles fortalece prácticas pedagógicas comprometidas con el derecho al juego libre y la naturaliza.