GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTRATÉGIAS PARA A ORGANIZAÇÃO DE ESPAÇOS, TEMPOS E RECURSOS COM FOCO NO BRINCAR

Resumo

Este artigo discute a gestão escolar na Educação Infantil e suas estratégias para a organização de espaços, tempos e recursos com foco no brincar, considerando que a qualidade das experiências infantis depende das condições institucionais garantidas no cotidiano. O objetivo foi analisar fundamentos teóricos e documentos orientadores que relacionam gestão, organização do trabalho pedagógico e brincadeira como eixo estruturante da Educação Infantil. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica narrativa, de abordagem qualitativa, construída a partir da leitura crítica de produções sobre gestão escolar, rotinas, organização de ambientes, políticas de Educação Infantil e referenciais sobre brincar e cultura infantil. Os resultados indicam que a gestão impacta diretamente a qualidade do brincar ao definir prioridades pedagógicas, estruturar rotinas com tempos mais contínuos, ampliar a flexibilidade dos espaços e garantir recursos acessíveis e diversificados. Também se evidenciou que práticas de gestão que fortalecem planejamento coletivo, formação continuada e cultura institucional favorável à infância contribuem para evitar a fragmentação do cotidiano e a escolarização precoce. Conclui-se que a gestão escolar, quando articulada ao projeto pedagógico e às diretrizes curriculares, tem potencial para qualificar o brincar como prática educativa e assegurar experiências mais coerentes com os direitos das crianças na Educação Infantil.