AS CRIANÇAS NARRAM A NATUREZA: BRINCAR LIVRE, EXPERIÊNCIAS E PRODUÇÃO DE SENTIDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

 Este artigo analisa as narrativas produzidas por crianças da Educação Infantil acerca de suas experiências de brincar livre em ambientes naturais, buscando compreender os sentidos construidos por elas nas relações estabelecidas consigo mesmas, com seus pares e com a natureza. Fundamentado nos estudos da infância, que reconhecem as crianças como sujeitos sociais, produtoras de cultura e protagonistas de suas experiências, o estudo analisa as narrativas infantis como formas legítimas de expressão e produção de conhecimento sobre o mundo. De abordagem qualitativa e inspiração etnográfica, a pesquisa foi realizada em uma creche pública do município de Maracás, Bahia, com 21 crianças de quatro e cinco anos. A produção de dados ocorreu por meio de observação participante, registros em diário de campo e escuta das narrativas infantis durante situações de brincar livre em espaços naturais. Os resultados evidenciam que a natureza constitui um território potente de imaginação, criação, investigação e construção de vínculos, ao possibilitar que as crianças produzam sentidos sobre suas experiências. Revelam também tensões entre as culturas infantis e a organização institucional dos tempos e espaços da Educação Infantil. Conclui-se que as narrativas infantis potencializa práticas pedagógicas comprometidas com o direito ao brincar livre e na natureza.