JUEGOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LA ZOOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: REVISIÓN DE LA LITERATURA (2010–2025)

Resumen

El uso de juegos didácticos se ha consolidado como una importante estrategia pedagógica para promover experiencias de aprendizaje más dinámicas, interactivas y significativas en la educación básica. Este estudio tuvo como objetivo revisar la literatura científica sobre la relevancia de los juegos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con énfasis en la enseñanza de la Zoología en la educación primaria y secundaria. Se realizó una revisión bibliográfica de carácter cualitativo y exploratorio utilizando publicaciones indexadas en Google Scholar y Redalyc entre 2010 y 2025. Inicialmente se identificaron 45 estudios, de los cuales 27 cumplieron los criterios de inclusión y fueron seleccionados para el análisis. Los resultados evidenciaron un crecimiento significativo de las publicaciones después de 2017, con predominio de investigaciones desarrolladas en la Educación Primaria II y la Educación Secundaria. Los juegos analizados abordaron diversos contenidos zoológicos y se asociaron con un aumento de la motivación, la participación, el compromiso y la comprensión de conceptos científicos por parte de los estudiantes. Los hallazgos destacan el potencial educativo de los juegos didácticos y refuerzan su importancia como herramientas complementarias para la enseñanza de la Zoología.