INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

O advento da Inteligência Artificial (IA) impõe desafios substanciais à práxis pedagógica, demandando novas configurações na formação docente e nas estratégias de ensino-aprendizagem. O presente estudo objetiva analisar a produção científica acerca da integração da IA na Educação Física escolar e na docência, identificando lacunas epistemológicas e potencialidades interventivas. Metodologicamente, caracteriza-se como uma revisão integrativa da literatura, com levantamento realizado nas bases de dados Portal de Periódicos da CAPES e SciELO, compreendendo o recorte temporal de 2021 a 2025. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, selecionou-se um corpus de 10 artigos, cujos dados foram organizados em três eixos temáticos: (1) Formação Docente e Práticas Pedagógicas na Cultura Digital; (2) Educação Física Escolar e Licenciatura; e (3) IA no Treinamento Físico e Bacharelado. Os resultados revelam uma acentuada disparidade na produção acadêmica: prevalecem estudos de cunho tecnicista voltados ao treinamento e ao desempenho (Bacharelado), em detrimento de reflexões aprofundadas sobre o cotidiano da Educação Física escolar (Licenciatura). Conclui-se, portanto, pela urgência do letramento digital docente, defendendo que a IA seja incorporada ao currículo não como um recurso meramente instrumental, mas como um catalisador crítico do processo educativo.