LA EFECTIVIDAD DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN BRASIL: DEL PRECEPTO CONSTITUCIONAL A LA APLICABILIDAD

Resumen

El trabajo tiene como objetivo analizar críticamente la efectividad del derecho a la educación en Brasil a la luz de la Constitución Federal de 1988, investigando los principales factores que dificultan su concreción en la práctica. Para ello, se emplea una metodología de enfoque cualitativo, basada en investigación bibliográfica y documental, con análisis de legislaciones, artículos científicos, datos estadísticos y materiales disponibles en medios digitales. El estudio demuestra que, aunque la Constitución reconoce la educación como un derecho fundamental y un deber del Estado, la realidad nacional revela una brecha entre el texto constitucional y su aplicación práctica. Se evidencia que la efectividad de este derecho es el resultado de un largo proceso histórico, que evolucionó desde 1824 hasta su consagración en 1988 como un derecho público subjetivo. A pesar de los avances, persisten desigualdades sociales, estructurales y regionales que comprometen el acceso y la calidad de la educación. En este contexto, se examina el papel del Estado y de la cooperación federativa, demostrando que la falta de planificación y la mala distribución de los recursos dificultan la concreción de este derecho. La financiación pública, representada por el FUNDEB, es esencial, pero aún insuficiente. Se concluye que garantizar la efectividad de la educación requiere compromiso político, financiación adecuada y políticas públicas integradas que aseguren el acceso, la permanencia y la calidad. Solo con una gestión eficiente y la valorización de los docentes será posible consolidar la educación como un verdadero instrumento de justicia social y ciudadanía.