FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Resumo

Este estudo analisa as potencialidades e desafios da integração da Inteligência Artificial no ensino de Matemática na Educação Básica, vinculando-se à linha de pesquisa em Tecnologias Computacionais da Universidade Cruzeiro do Sul. A pesquisa, de cunho bibliográfico, investiga como ferramentas generativas podem ser articuladas ao currículo para potencializar o desenvolvimento cognitivo e a autonomia discente. Os resultados indicam que a IA favorece o engajamento e a personalização do ensino através da análise de dados e da criação de prompts interativos. Contudo, evidenciam-se desafios estruturais, como a necessidade de formação docente continuada, questões éticas de privacidade e a desigualdade de acesso digital. Conclui-se que a superação do ensino tradicional exige uma abordagem holística, na qual a tecnologia sirva como suporte ao raciocínio lógico e o professor atue como mediador crítico e reflexivo.