FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Resumo

Esse artigo buscou analisar a formação de professores para o uso pedagógico das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, considerando fundamentos conceituais, desafios formativos e possibilidades de qualificação da prática docente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida por meio de revisão de literatura, com base em Gil (2022). Para a composição do corpus, foram selecionados dez artigos publicados entre 2021 e 2025, relacionados à formação docente, competência digital, integração curricular das tecnologias e mediação pedagógica. Os resultados indicaram que a produção recente tem se concentrado em três eixos principais: a ampliação dos fundamentos conceituais da competência digital docente, a identificação de fragilidades curriculares e institucionais na formação inicial e continuada, e a defesa de processos formativos orientados pela intencionalidade pedagógica, pela reflexão crítica e pela construção de repertório didático. Conclui-se que a integração das tecnologias ao ensino demanda uma formação docente contínua, situada e teoricamente consistente, capaz de articular currículo, mediação pedagógica e cultura digital, superando abordagens restritas ao treinamento técnico.