ENTRE JOGAR E APRENDER: RESSIGNIFICANDO O ENSINO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA COM A GAMIFICAÇÃO

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação realizada em uma escola pública, situada no Estado do Rio Grande do Sul, com estudantes do segundo ano do Ensino Médio. Durante as aulas de espanhol, os alunos participaram de uma proposta pedagógica baseada em métodos gamificados, por meio da qual produziram jogos voltados à aprendizagem da língua estrangeira. O estudo teve como objetivo compreender de que modo a abordagem educacional da gamificação pode contribuir para a aprendizagem, motivação e o engajamento dos aprendizes. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, de intervenção, de natureza aplicada e caráter descritivo, com foco na produção de conhecimento direcionado à prática educacional. Os resultados indicam que a gamificação potencializa o interesse, a participação e o vínculo dos estudantes com a aprendizagem da língua espanhola, promovendo um ambiente mais significativo, interativo e transformador. Tais evidências foram percebidas pelo uso da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo que revelou os sentidos compartilhados pelos participantes sobre a experiência vivida.