ENSINO DE QUÍMICA EM CONTEXTO PROFISSIONAL: APLICAÇÃO E ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE TRATAMENTO DE EFLUENTES

Resumo

Esse artigo buscou desenvolver, implementar e analisar uma Sequência Didática voltada ao ensino de Química na formação de operadores de tratamento de água e efluentes, com o objetivo de favorecer a compreensão dos processos físico-químicos envolvidos e promover a aprendizagem significativa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, caracterizada como pesquisa-intervenção, realizada com 20 estudantes de um curso de formação profissional. A proposta foi estruturada em etapas articuladas, contemplando o levantamento dos conhecimentos prévios, aula teórica dialogada, resolução de situações-problema, simulação experimental das etapas de tratamento e a sistematização dos conhecimentos. A produção dos dados ocorreu por meio de observações, registros das atividades e análise das respostas dos participantes. Os resultados evidenciaram que os estudantes apresentavam concepções iniciais fragmentadas acerca do tratamento de efluentes, as quais foram ressignificadas ao longo da intervenção, com avanços na compreensão dos processos de coagulação, floculação e decantação, bem como na interpretação de falhas operacionais e na tomada de decisões técnicas. A experimentação favoreceu a articulação entre teoria e prática, contribuindo para uma aprendizagem contextualizada e para o desenvolvimento de uma postura crítica frente às questões ambientais. Conclui-se que a Sequência Didática constitui uma estratégia eficaz para o ensino de Química na formação profissional.