ENSEÑANZA DE LAS HABILIDADES DE REDACCIÓN DE ENSAYOS ENEM A ESTUDIANTES SORDOS: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.29130

Palabras clave:

Secuencia didáctica. Redacción de ensayos para el examen ENEM. Portugués como segunda lengua.

Resumen

Este trabajo presenta una secuencia didáctica propuesta para apoyar la práctica docente en la redacción del ensayo del ENEM (Examen Nacional de Bachillerato de Brasil) para estudiantes sordos de bachillerato. La investigación, cualitativa y aplicada, se basa en la investigación bibliográfica y documental. La propuesta se organiza en módulos progresivos que abordan aspectos lingüísticos, argumentativos y compositivos del ensayo del ENEM, con el fin de promover prácticas docentes accesibles y contextualizadas. Como contribución, se espera ampliar el debate sobre la enseñanza del portugués a estudiantes sordos y ofrecer apoyo pedagógico para la expansión de las prácticas de producción textual en el contexto de la educación bilingüe.

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Biografía del autor/a

  • Antônia Ferreira dos Santos, UNIFAP

    Discente do curso de Letras Libras-Português na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).

  • Evily das Chagas da Silva, UNIFAP

    Discente do curso de Letras Libras-Português na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).

  • Sarah Rayane Cabral Morais, UNIFAP

    Discente do curso de Letras Libras-Português na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).

  • Edleide Lima Moraes, Universidade Federal do Amapá

    Licenciado em Letras Libras-Português pela Universidade Federal do Amapá, pós-graduada em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura pelo Centro Universitário (UNINTER); pós-graduada em Gestão e Docência do Ensino Superior pela Faculdade Atual; especialista em Linguística Aplicada pela FACEL, Mestra em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (UFG); professora da Universidade Federal do Amapá do curso de Letras Libras/Português. Trabalha na área de ensino, pesquisa e extensão de Português como L2 para surdos. 

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Publicado

2026-07-27

Número

Vol. 12 Núm. 7 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY

 

Cómo citar

Santos, A. F. dos, Silva, E. das C. da, Morais, S. R. C., & Moraes, E. L. (2026). ENSEÑANZA DE LAS HABILIDADES DE REDACCIÓN DE ENSAYOS ENEM A ESTUDIANTES SORDOS: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(7), 1-24. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.29130

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