METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DOS ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA NO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O ensino de Ciências ainda apresenta desafios relacionados à predominância de práticas tradicionais centradas na memorização, o que dificulta a construção significativa do conhecimento pelos estudantes. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo desenvolver e aplicar uma sequência didática com o uso de metodologias ativas no ensino de Química, abordando o conteúdo de estados físicos da matéria em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede privada, com a participação de 19 estudantes, no período de fevereiro a março de 2026. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados questionários aplicados antes e após a intervenção pedagógica. A sequência didática integrou estratégias como aprendizagem baseada em problemas, ensino colaborativo, sala de aula invertida, gamificação e experimentação. Os resultados evidenciaram melhora na compreensão dos conceitos, maior participação dos estudantes e desenvolvimento de habilidades como análise, argumentação e resolução de problemas. Constatou-se também que as atividades lúdicas e experimentais contribuíram para tornar a aprendizagem mais significativa e contextualizada. Assim, conclui-se que o uso de metodologias ativas associado a sequências didáticas constitui uma estratégia eficaz para o ensino de Ciências.