EDUCAÇÃO POSITIVA E O DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL DOS ESTUDANTES: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O FORTALECIMENTO DA EMPATIA, RESILIÊNCIA E AUTOESTIMA

Resumo

Este artigo, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, tem como objetivo refletir sobre a contribuição da educação positiva para o desenvolvimento socioemocional dos estudantes, analisando de que maneira práticas fundamentadas na psicologia positiva favorecem dimensões como empatia, resiliência e autoestima. A pesquisa foi realizada a partir da revisão de produções científicas recentes, priorizando publicações dos últimos cinco anos, sem abrir mão de autores clássicos como Paulo Freire, Lev Vygotsky e Martin Seligman, que oferecem fundamentos sólidos para a compreensão da temática. Os resultados evidenciam que a empatia, quando estimulada intencionalmente em atividades pedagógicas, contribui para a formação de vínculos sociais mais respeitosos e colaborativos, reduzindo conflitos e ampliando o sentimento de pertencimento no ambiente escolar. Da mesma forma, a resiliência se mostra decisiva para que os estudantes enfrentem adversidades acadêmicas e sociais de forma equilibrada, transformando frustrações em oportunidades de aprendizado e fortalecimento pessoal. A autoestima, por sua vez, aparece como elemento essencial para a autoconfiança e a motivação, sendo fortalecida pelo reconhecimento genuíno das conquistas e talentos dos alunos. Conclui-se que a educação positiva, ao integrar práticas que valorizam emoções e virtudes humanas, amplia a função social da escola, tornando-a um espaço de humanização, inclusão e equidade. Dessa forma, reafirma-se a relevância de inserir a educação positiva como estratégia pedagógica contínua, capaz de promover não apenas aprendizagem acadêmica, mas também o florescimento integral dos estudantes.