CURRÍCULO E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FORMANDO PROFESSORES PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA

Resumo

O estudo examinou o papel do professor na integração de tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa, identificando desafios e oportunidades no contexto educacional contemporâneo. A pesquisa utilizou metodologia de revisão bibliográfica, analisando artigos, teses e relatórios relevantes para compreender as transformações educacionais na era digital. Os resultados indicaram que, apesar de existirem barreiras significativas como a falta de infraestrutura tecnológica adequada e o acesso desigual às tecnologias, há um potencial considerável para o uso de recursos digitais na promoção de uma aprendizagem mais interativa e personalizada. O trabalho evidenciou que a formação contínua dos professores e o desenvolvimento de estratégias pedagógicas adaptativas são essenciais para superar os desafios identificados. A análise revelou a importância de uma abordagem integrada que considere tanto os aspectos técnicos quanto pedagógicos na implementação de tecnologias educacionais. Além disso, o estudo destacou a necessidade de políticas públicas que fomentem a inclusão digital e a equidade no acesso às ferramentas tecnológicas. As considerações finais apontaram para a urgência de investimentos em infraestrutura tecnológica nas escolas, programas de formação docente focados em competências digitais e o desenvolvimento de políticas educacionais que assegurem o acesso equitativo às tecnologias. Concluiu-se que, para alcançar uma educação mais inclusiva e eficaz no contexto digital, é fundamental um esforço conjunto entre educadores, gestores e formuladores de políticas públicas, visando a integração efetiva e significativa das tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa.