FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A IMPLEMENTAÇÃO EFICAZ DE METODOLOGIAS ATIVAS

Autores/as

  • André Cristovão Sousa Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)
  • Mateus Martins Viudes Universidade Federal do Paraná image/svg+xml
  • Simone Nogueira de Lima
  • Sérgio Felipe Abreu de Britto Bastos Universidade Federal de Minas Gerais- IFMG
  • Maria Silvia Almeida de Souza França Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo - EEL USP
  • Giuliana Loffredo Gutierrez Universidade Federal do Paraná- UFPR
  • Julia Maria Fernanda Machado Fernandes Universidade Federal do Paraná- UFPR
  • Bruno de Oliveira Gregório

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14876

Palabras clave:

Implementação. Metodologias. Professores.

Resumen

Este estudo investiga a eficácia da formação continuada em metodologias ativas no contexto educacional brasileiro. O objetivo é avaliar como essa formação impacta a prática pedagógica dos professores e o desempenho acadêmico dos alunos. A análise de conteúdo revelou que a formação em metodologias ativas resultou em mudanças significativas na prática pedagógica, promovendo maior engajamento dos alunos e facilitando uma aprendizagem mais colaborativa e contextualizada. Os pesquisadores observaram uma melhoria no desempenho acadêmico dos alunos, indicando maior retenção de conteúdo e participação ativa em sala de aula. Conclui-se que investimentos em formação continuada são cruciais para fortalecer a implementação de metodologias ativas, promovendo uma educação mais dinâmica e inclusiva.

638 1184

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • André Cristovão Sousa, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)

    Doutorando em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Docente na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São José do Rio Pardo (FEUC) e Docente da Educação Básica.

  • Mateus Martins Viudes, Universidade Federal do Paraná

    Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Docente da Educação Básica.

  • Simone Nogueira de Lima

    Especialista em Educação Especial e Inclusiva. Professora da Educação Básica.

  • Sérgio Felipe Abreu de Britto Bastos, Universidade Federal de Minas Gerais- IFMG

    Doutorando em Estatística pela Universidade Federal de Minas Gerais (IFMG). Professor do Instituto Federal de Minas.

  • Maria Silvia Almeida de Souza França, Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo - EEL USP

    Mestra em Projetos Educacionais de Ciências pela (EEL-USP). Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo. Docente do Ensino Superior na Faculdade Tecnologia de SP – FATEC – Pindamonhangaba.  Coordenadora de Gestão Pedagógica da Educação Básica.

  • Giuliana Loffredo Gutierrez, Universidade Federal do Paraná- UFPR

    Mestre em Administração pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professora da Educação Básica.

  • Julia Maria Fernanda Machado Fernandes, Universidade Federal do Paraná- UFPR

    Mestre em História pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Docente de Educação Básica.

  • Bruno de Oliveira Gregório

    Especialista em Educação Ambiental Escolar. Docente da Educação Básica.

Descargas

Publicado

2024-07-10

Número

Vol. 10 Núm. 7 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY

 

Cómo citar

Sousa, A. C., Viudes, M. M., Lima, S. N. de, Bastos, S. F. A. de B., França, M. S. A. de S., Gutierrez, G. L., Fernandes, J. M. F. M., & Gregório, B. de O. (2024). FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A IMPLEMENTAÇÃO EFICAZ DE METODOLOGIAS ATIVAS. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(7), 1471-1482. https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14876

Artículos más leídos del mismo autor/a

11-13 de 13

Artículos similares

1-10 de 50

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.