TDI O PROFESOR¿ TRAYECTORIAS Y IDENTIDADES EN PROFESIONALES DA EDUCACIÓN INFANTIL EN UNA GUARDERÍA DEL MUNICIPIO DE CUIABA

Resumo

Este artículo es el resultado de una investigación realizada desde el Curso de Especialización en Enseñanza en Educación Infantil del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT. El tema de investigación fue las identidades profesionales de los Técnicos en Desarrollo Infantil - TDIs, que actúan en la ciudad de Cuiabá. La investigación tuvo como objetivo buscar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cómo se delimitan las trayectorias y las identidades profesionales de los Técnicos en Desarrollo Infantil - TDI que actúan en una guardería en Cuiabá? Para buscar respuestas al problema anunciado, escogí como objetivo general comprender, discutir y reflexionar sobre los caminos personales y formativos que llevaron a los TDI a la educación infantil, así como como el factores qué tú llevó a permanecer en la profesión destacando elementos de su respectiva. Al realizar esta investigación tuve la oportunidad de hacer una observación sobre la profesión de TDI en el Municipio de Cuiabá, sus angustias, las leyes que regulan la profesión, las políticas públicas para la profesión de TDI y una gran interrogante que aún tienen los profesionales consigo mismos, porque estos profesionales no son considerados docentes ya que planifican y realizan las mismas tareas que un docente de aula además de cuidar. La investigación mostró que los TDI si bien tienen clara su condición profesional de técnicos, se consideran docentes por las funciones que desempeñan en las guarderías; buscado cualificación profesional para desempeñarse como docentes y se muestran muy comprometidos con la perspectiva de desarrollar la labor de los educadores más allá del rol de cuidadores que tradicionalmente se les ha asignado.