A FAMÍLIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA APRENDIZAGEM ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE FORTALEZA – CEARÁ

Resumo

Esta pesquisa é um recorte de minha dissertação de mestrado na Universidad Interamericana, para tanto, contamos com o apoio de dois pesquisadores na área da educação, para a produção e fragmentação dos assuntos mais relevantes para construção deste artigo. A família é o primeiro espaço de socialização que acontece na infância, a partir das interações, padrões de comportamento, valores e costumes que serão transmitidos para o desenvolvimento da personalidade do indivíduo. Portanto, a relevância deste trabalho encontra-se no esclarecimento de questões educacionais a partir do tema “A família e suas contribuições para aprendizagem escolar na Educação Infantil: um estudo de caso na rede pública municipal de Fortaleza – Ceará”. Objetivou-se averiguar as contribuições da família no processo de aprendizagem escolar na Educação Infantil (doravante EI). A pesquisa foi realizada numa creche pública do município de Fortaleza, Ceará no período de janeiro a dezembro de 2017. Nos embasamos em revisão da literatura que trata da temática, a partir da metodologia utilizada por meio da Pesquisa Bibliográfica e do referencial teórico e metodológico embasado em autores, tais como: Ariès (1973), Bock (2001), Kaloustian (2000), e com os estudos dos teóricos como Jean Piaget. Posteriormente, a segunda etapa do estudo ocorreu através de observação de um grupo de crianças em seu cotidiano escolar com o intuito de relacionar seu desempenho com as assertivas dos autores e pesquisadores deste trabalho. Ao averiguar as informações adquiridas na pesquisa foi possível constatar que as crianças bem assistidas pelas famílias, e que estas demonstravam preocupação com seu desenvolvimento, valorizando e reconhecendo a importância da EI, foram as que tiveram melhores resultados no seu processo de aprendizagem escolar. Já as crianças com menor incentivo dos familiares apresentaram progressos discretos e graduais, percebidos nas avaliações das professoras. Conclui-se que a família pode influenciar, positivamente ou negativa no processo de aprendizagem escolar das crianças dependendo da sua postura para com elas e com a instituição escolar.