BIBLIOTECAS ANTIRRACISTAS NO ÂMBITO DO PARFOR E DA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: INFORMAÇÃO ÉTNICO-RACIAL, ACERVOS E MEDIAÇÃO

Resumo

Este artigo analisa as possibilidades de atuação das bibliotecas em uma perspectiva antirracista, articulando as cinco leis de Ranganathan às demandas de informação étnico-racial, formação docente e Educação Escolar Quilombola no âmbito do Parfor Equidade. Parte-se do pressuposto de que as bibliotecas não são espaços neutros de organização e circulação do conhecimento, pois suas políticas de seleção, organização, representação, mediação e disseminação podem reproduzir invisibilizações ou favorecer o reconhecimento de sujeitos, saberes e epistemologias marginalizados. Trata-se de pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, orientada pela hermenêutica crítica. O corpus reúne produções acadêmicas sobre Biblioteconomia, as cinco leis de Ranganathan, informação étnico-racial, antirracismo e Educação Escolar Quilombola, além de documentos normativos e institucionais relacionados à formação docente e ao Parfor Equidade. A análise foi organizada em três categorias: racismo e atuação bibliotecária; informação étnico-racial, mediação e acesso; e diversificação dos acervos e valorização de sujeitos e saberes. Os resultados indicam que as cinco leis podem ser ressignificadas como referenciais para práticas de acesso, representação, mediação, disseminação e diversificação dos acervos. Conclui-se que bibliotecas antirracistas devem promover a visibilidade de produções negras, quilombolas e indígenas e reconhecer comunidades como produtoras de conhecimento.