DISLEXIA NA SALA DE AULA: CAMINHOS PEDAGÓGICOS PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Resumo

Este artigo tem como objetivo geral analisar de que forma a dislexia interfere no processo de ensino e aprendizagem. Logo, busca-se discutir os caminhos pedagógicos que podem auxiliar os professores e as escolas a lidar com esse transtorno em sala de aula. A dislexia é considerada um distúrbio de aprendizagem de origem neurobiológica que compromete, principalmente, a leitura e a escrita. Esse comprometimento acaba afetando também o desempenho escolar das crianças e dos adolescentes, muitas vezes sem que seja identificado a tempo. Considerando estes aspectos, buscou-se compreender as características que definem esse transtorno e a forma como ele se manifesta no ambiente educativo. Partindo deste pressuposto, o trabalho passa a discutir quais são as estratégias pedagógicas que vem se mostrando eficazes no acompanhamento dos alunos disléxicos. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, com levantamento em livros, artigos científicos e outras publicações relacionadas ao tema. Os resultados apontam que a falta de preparo de muitos educadores, somada à ausência de um diagnóstico precoce, ainda representa um dos maiores obstáculos enfrentados pelos alunos com dislexia. Conclui-se que a formação continuada dos professores, aliada às práticas pedagógicas inclusivas e ao trabalho conjunto entre a escola e a família, é de suma importância para garantir um processo de aprendizagem mais justo para esses estudantes.