DISLEXIA EN EL AULA: CAMINOS PEDAGÓGICOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo tiene como objetivo general analizar de qué manera la dislexia interfiere en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, se busca discutir los enfoques pedagógicos que pueden ayudar a los docentes y a las escuelas a abordar este trastorno en el aula. La dislexia se considera un trastorno del aprendizaje de origen neurobiológico que afecta principalmente la lectura y la escritura. Esta dificultad también repercute en el rendimiento escolar de niños y adolescentes, muchas veces sin ser identificada a tiempo. Considerando estos aspectos, se procuró comprender las características que definen este trastorno y la forma en que se manifiesta en el contexto educativo. A partir de esta premisa, el artículo analiza las estrategias pedagógicas que han demostrado ser eficaces en el acompañamiento de los estudiantes con dislexia. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica basada en libros, artículos científicos y otras publicaciones relacionadas con el tema. Los resultados indican que la falta de preparación de muchos docentes, sumada a la ausencia de un diagnóstico temprano, sigue representando uno de los principales obstáculos que enfrentan los estudiantes con dislexia. Se concluye que la formación continua del profesorado, junto con las prácticas pedagógicas inclusivas y el trabajo colaborativo entre la escuela y la familia, es de suma importancia para garantizar un proceso de aprendizaje más equitativo para estos estudiantes.