A DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA COMO ESPAÇO DE RESISTÊNCIA À DESINFORMAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE FORMAÇÃO POLÍTICA JUVENIL E LITERACIA MIDIÁTICA

Resumo

Esse artigo buscou analisar o papel mediador da disciplina de Sociologia como instância de resistência e formação política, investigando a relação entre os hábitos de consumo nas redes sociais e a capacidade de literacia midiática de jovens estudantes em escolas públicas de Petrolina-PE. A metodologia empregada fundamentou-se em uma abordagem quali-quantitativa, delineada como um estudo de casos múltiplos, com aplicação de questionários estruturados e análise documental em quatro instituições da rede estadual do município. Os principais resultados demonstram uma imersão tecnológica absoluta dos jovens via smartphones, porém acompanhada de um engajamento político passivo e dificuldades significativas na identificação de desinformação digital. Evidenciou-se que mais da metade dos respondentes não percebe as aulas de Sociologia como suporte efetivo para a compreensão da democracia ou para a mediação crítica dos conteúdos das redes sociais. Conclui-se que existe um descompasso pedagógico que favorece a despolitização, tornando imperativo que a Sociologia promova a autonomia crítica. A integração transversal da literacia midiática é essencial para transformar o consumo acrítico em participação cidadã consciente frente aos desafios da desordem informacional contemporânea.