APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) NO ENSINO DE ESTATÍSTICA A PARTIR DE FERRAMENTAS DIGITAIS, UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

Resumo

Este estudo aborda o uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), associada às tecnologias digitais, no ensino de Estatística em uma turma do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Piauí, Campus Floriano. O objetivo principal foi analisar como ABP, juntamente com o uso de ferramentas digitais, pode contribuir para a aprendizagem dos conteúdos estatísticos. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, descritiva e de abordagem qualitativa, sendo desenvolvida por meio de uma intervenção pedagógica desenvolvida em sala de aula e no laboratório de informática. Os alunos participaram de atividades em grupos, buscando resolver situações-problema relacionadas ao cotidiano, utilizando planilhas eletrônicas, gráficos e mapas conceituais para organizar, representar e analisar dados. Os resultados mostraram que os estudantes tiveram maior participação, autonomia e interesse dos alunos ao longo das atividades, além de apresentarem melhorias na compreensão dos conceitos estatísticos e no desenvolvimento da capacidade de analisar, interpretar e comunicar informações. Também foram observadas contribuições para a aprendizagem colaborativa, a tomada de decisões e o uso crítico das tecnologias. Apesar de desafios relacionados ao tempo, ao planejamento e à necessidade de acompanhamento mais próximo, conclui-se que a ABP, quando associada à mediação docente e aos recursos digitais, favorece uma aprendizagem mais significativa, contextualizada e centrada no estudante.