INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS

Resumo

A inclusão de crianças autistas na educação infantil requer não apenas a adaptação das metodologias de ensino, mas também a sensibilização e formação contínua dos educadores sob a ótica do modelo social, juntamente com a criação de um ambiente escolar que seja acolhedor e estimulante. Apesar dos normativos existentes, ainda se percebe que a inclusão não se efetiva de forma mais atuante nas escolas de nosso país, bem como existe a ausência de profissionais preparados para atender a esse público. Diante desse contexto o presente artigo teve como objetivo discorrer a respeito da lacuna na compreensão do autismo sob a ótica da neurodiversidade e medidas de inclusão no ambiente escolar. O tema se torna relevante de ser discutido por se tratar de uma realidade para a prática docente. Neste sentido, essa pesquisa de cunho bibliográfico, objetiva analisar as produções científicas que abordam as concepções de professores/as sobre o autismo na educação infantil, seus desafios e suas práticas docentes. Os teóricos que subsidiaram as discussões e reflexões expostas no trabalho foram: Monteiro (2024); Cordeiro (2017); Santos (2018); Portella (2022) entre outros. Este trabalho almeja incitar reflexões acerca da relevância da inclusão de crianças autistas na educação infantil, bem como os desafios que os educadores enfrentam. Ademais, procura-se evidenciar de que maneira as práticas docentes podem facilitar a efetivação da inclusão, transformando a educação em um ambiente de autêntica acolhimento e valorização das diferenças.