A ESCUTA SENSÍVEL COMO ESTRATÉGIA DE FORTALECIMENTO DA PARCERIA ESCOLA-FAMÍLIA EM CONTEXTOS DE VULNERABILIDADE SOCIAL NO BRASIL

Resumo

Este trabalho acadêmico propõe uma investigação que, a partir de revisão bibliográfica e documental, busca compreender como a escuta sensível pode fortalecer a parceria entre escola e família em contextos de vulnerabilidade social no Brasil. A questão central que orienta o estudo é: Como a escuta sensível pode fortalecer a parceria entre escola e família em contextos de vulnerabilidade social no Brasil? Por meio da consulta sistemática de literatura científica (artigos, dissertações e teses) e da análise de conteúdo de documentos educacionais normativos (políticas públicas, diretrizes curriculares e normativas do Ministério da Educação), o estudo investiga as condições que perpetuam a lógica de culpabilização mútua entre escola e família e examina como a escuta sensível pode operar como prática transformadora dessas relações. O trabalho articula três eixos analíticos: o diagnóstico das barreiras relacionais em contextos de vulnerabilidade, a exploração da escuta sensível como metodologia humanizadora e os marcos normativos que sustentam ou deveriam sustentar essa prática. Os resultados indicam que, embora a legislação garanta formalmente a participação familiar, há uma lacuna persistente na operacionalização dessas normas, sendo a escuta sensível uma via essencial para superar a cultura de culpabilização e promover a democratização do espaço escolar. Espera-se que os resultados contribuam para subsidiar políticas e práticas pedagógicas que promovam uma aliança sólida, respeitosa e efetiva entre escola e família.