DA TRADIÇÃO À INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA: CONTRIBUIÇÕES DO WORLD CAFÉ E DA CROMATOGRAFIA EM PAPEL PARA O ENSINO DE PLANTAS MEDICINAIS NO NOVO ENSINO MÉDIO

Resumo

O presente estudo analisou as contribuições de metodologias ativas e investigativas para o ensino de plantas medicinais no contexto do Novo Ensino Médio, articulando saberes populares, educação científica e práticas experimentais. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa, natureza descritiva e fundamentação na pesquisa-ação. A intervenção pedagógica foi desenvolvida com 36 estudantes do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública localizada no município de João Alfredo, Pernambuco, sendo estruturada a partir da Sequência de Ensino Investigativa (SEI). Como estratégias didáticas, foram utilizadas a metodologia World Café, a cromatografia em papel e a realização de uma feira de exposição sobre plantas medicinais. Os dados foram produzidos por meio de questionários, observações das interações em sala de aula, registros das atividades e socializações realizadas pelos estudantes. Os resultados evidenciaram que os participantes possuíam conhecimentos prévios relacionados ao uso de plantas medicinais, adquiridos principalmente em contextos familiares, e que a articulação entre saberes populares e conhecimentos científicos favoreceu a construção de aprendizagens mais significativas. A experimentação com cromatografia em papel despertou o interesse dos estudantes pela investigação científica, enquanto o World Café potencializou o diálogo, a argumentação, a colaboração e a valorização da cultura local. A feira de exposição consolidou o protagonismo estudantil e fortaleceu a aproximação entre escola e comunidade. Conclui-se que práticas pedagógicas investigativas e contextualizadas contribuem para uma educação científica crítica, participativa e culturalmente situada, ampliando as possibilidades de ensino e aprendizagem no Novo Ensino Médio.