FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES PARA A INTEGRAÇÃO DE TIC NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Resumo

Este artigo buscou analisar em que medida os estudantes do 3.º ano do curso de Ensino da Matemática detêm competências didáticas que lhes permitam integrar tecnologias digitais nas suas práticas pedagógicas. A partir da análise dos dados empíricos, identificou-se como principal fragilidade a insuficiência de habilidades e literacias no uso pedagógico das TIC, o que condiciona a realização eficaz de aulas com recursos tecnológicos. Metodologicamente, recorreu-se a um estudo de caso, de abordagem qualitativa, com aplicação de instrumentos próprios deste desenho de investigação. Os resultados demonstram a necessidade de uma formação inicial enriquecida e orientada para a integração das tecnologias digitais no ensino da Matemática, considerando as grandes limitações com que nos debatemos relacionadas com o acesso a equipamentos, o domínio técnico e a aceitação do uso da tecnologia em contexto educativo. Portanto, o reforço da formação e capacitação dos futuros professores constitui um elemento central para a inovação das práticas pedagógicas usando TIC.