FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE FUTUROS DOCENTES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LAS CLASES DE MATEMÁTICAS

Resumen

Este artículo buscó analizar en qué medida los estudiantes del tercer año de la carrera de Enseñanza de las Matemáticas poseen competencias didácticas que les permitan integrar tecnologías digitales en sus prácticas pedagógicas. A partir del análisis de los datos empíricos, se identificó como principal debilidad la insuficiencia de habilidades y alfabetizaciones relacionadas con el uso pedagógico de las TIC, lo que condiciona la realización eficaz de clases con recursos tecnológicos. Metodológicamente, se recurrió a un estudio de caso con enfoque cualitativo, utilizando instrumentos propios de este diseño de investigación. Los resultados demuestran la necesidad de una formación inicial enriquecida y orientada hacia la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza de las Matemáticas, considerando las grandes limitaciones relacionadas con el acceso a equipos, el dominio técnico y la aceptación del uso de la tecnología en el contexto educativo. Por lo tanto, el fortalecimiento de la formación y capacitación de los futuros docentes constituye un elemento central para la innovación de las prácticas pedagógicas mediante el uso de las TIC.