INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL II COMO INSTRUMENTO DE INOVAÇÃO NO ENSINO

Resumo

A integração de inteligência artificial na educação básica representa um campo em expansão, particularmente no ensino fundamental II, onde as práticas pedagógicas demandam instrumentos capazes de personalizar trajetórias de aprendizagem e potencializar processos cognitivos. Este artigo examina como ferramentas de inteligência artificial funcionam como vetores de inovação didática, transformando a organização das práticas pedagógicas e criando novas possibilidades de mediação entre estudante e conhecimento. A pesquisa bibliográfica, conduzida mediante procedimentos de levantamento e análise de fontes conforme estabelecido por Flick (2019), permitiu mapear experiências concretas de implementação em diferentes áreas do currículo. Os achados evidenciam que a inteligência artificial não opera como mero suplemento tecnológico, mas como reconfigurador de dinâmicas educacionais quando integrada em projetos pedagógicos coerentes. A inovação emerge menos da tecnologia em si do que de decisões curriculares que a posicionam como meio de desenvolvimento cognitivo, respeitando ritmos heterogêneos de aprendizagem e ampliando o acesso a processos de análise e criação que transcendem os limites de uma sala de aula convencional.