INCLUSÃO, ACESSIBILIDADE E PERTENCIMENTO EM INSTITUIÇÕES RELIGIOSAS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCATIVAS

Resumo

O presente estudo tem como objetivo analisar a produção científica acerca da inclusão de pessoas com deficiência em instituições religiosas, com ênfase nas implicações para práticas educativas. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, orientada por critérios sistemáticos de busca, seleção e análise de estudos publicados entre 2015 e 2025 no Portal de Periódicos da CAPES. O referencial teórico fundamenta-se em abordagens que compreendem a deficiência como fenômeno social e destacam a centralidade do pertencimento, da participação e da acessibilidade nos processos inclusivos. Os resultados evidenciam que, embora haja avanços na discussão da temática, as práticas inclusivas permanecem heterogêneas e, em muitos contextos, incipientes, marcadas pela presença de barreiras arquitetônicas, comunicacionais e atitudinais. Observa-se, ainda, a predominância de modelos assistencialistas e a ausência de formação sistemática das lideranças. Conclui-se que a inclusão em instituições religiosas demanda ações estruturadas, com ênfase na formação, na escuta e na revisão das práticas institucionais, configurando-se como um campo relevante para o desenvolvimento de práticas educativas inclusivas em contextos não escolares.