SUSTENTABILIDADE DAS ESCOLAS BÁSICAS EM MOCUBA: DESAFIOS INSTITUCIONAIS, INFRA-ESTRUTURAIS E PEDAGÓGICOS

Resumo

O presente artigo analisa a sustentabilidade das escolas básicas no distrito de Mocuba, no contexto da expansão do ensino básico e da implementação do segundo ciclo (7.ª, 8.ª e 9.ª classes). Com base em dados institucionais, evidências empíricas e percepções de actores educativos recolhidas no Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia, o estudo examina os principais desafios infra-estruturais, pedagógicos, institucionais e de participação comunitária que influenciam o acesso, a permanência e a conclusão do ensino básico. Metodologicamente, adopta-se uma abordagem mista, com predominância qualitativa de natureza descritivo-analítica, complementada por dados quantitativos secundários. Os resultados indicam que, apesar dos avanços registados no acesso e na retenção escolar, a sustentabilidade das escolas básicas em Mocuba permanece condicionada por fragilidades estruturais, défice de professores qualificados, pressão demográfica e limitações na manutenção das infra-estruturas. Conclui-se que o fortalecimento da governação escolar, o investimento contínuo em recursos humanos e a qualificação da participação comunitária constituem pilares essenciais para a consolidação de um ensino básico sustentável.