CURRÍCULO, TECNOLOGIA E INCLUSÃO EDUCACIONAL

Resumo

O estudo abordou a relação entre currículo, tecnologias digitais e inclusão educacional, considerando a acessibilidade digital como um elemento relevante para a promoção de práticas pedagógicas inclusivas no contexto da educação básica. Partiu-se do entendimento de que as transformações tecnológicas têm impactado os processos educacionais e exigido a reorganização do currículo e das metodologias de ensino. Diante desse cenário, a pesquisa buscou responder ao seguinte problema: de que maneira a acessibilidade digital associada ao uso de tecnologias no currículo escolar pode contribuir para a promoção da inclusão educacional e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais acessíveis? O objetivo geral consistiu em analisar a relação entre currículo, tecnologias digitais e inclusão educacional, discutindo o papel da acessibilidade digital na construção de práticas pedagógicas inclusivas. Para alcançar esse objetivo, adotou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, fundamentada na análise de produções acadêmicas que discutem o uso das tecnologias digitais no contexto educacional e suas contribuições para a acessibilidade e a inclusão. No desenvolvimento do estudo, discutiu-se a integração das tecnologias ao currículo, destacando-se seu potencial para ampliar as estratégias pedagógicas, favorecer diferentes formas de mediação do conhecimento e possibilitar maior participação dos estudantes no processo educativo. As considerações finais indicaram que a acessibilidade digital pode contribuir para a construção de ambientes de aprendizagem mais inclusivos, desde que os recursos tecnológicos sejam utilizados de forma planejada e articulada ao currículo. Também se evidenciou a importância de reflexões contínuas sobre a integração das tecnologias às práticas pedagógicas voltadas à inclusão educacional.