METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA BIOLOGIA DO COMPORTAMENTO HUMANO

Resumo

Este artigo analisa a aplicação de metodologias ativas no ensino superior, a partir de um relato de experiência desenvolvido na disciplina Biologia do Comportamento Humano do curso de Psicologia, com ênfase em estratégias colaborativas e competitivas. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa e quantitativa, caracterizado como relato de experiência pedagógica. As metodologias ativas foram aplicadas ao longo do semestre letivo por meio de dinâmicas como quiz, gincana, bingo, mapa mental coletivo, palavra-cruzada e rotação por estações, integradas aos conteúdos teóricos da disciplina. A coleta de dados ocorreu por meio de observação docente e aplicação de formulário eletrônico para avaliação da percepção discente. Os resultados indicaram elevado engajamento dos estudantes, percepção positiva da aprendizagem e preferência significativa por metodologias que favorecem a interação e a organização coletiva do conhecimento, como a rotação por estações. Observou-se, ainda, a coexistência de diferentes perfis de aprendizagem, evidenciada pela divisão equilibrada entre preferência por estratégias competitivas e não competitivas. Conclui-se que o uso planejado de metodologias ativas contribui para a construção significativa do conhecimento no ensino superior, destacando-se a importância da mediação docente e do equilíbrio entre colaboração e competição no processo de ensino-aprendizagem.