AUTISMO NO CONTEXTO ESCOLAR: ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL, COGNITIVO E DA APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA

Resumo

Esse artigo buscou analisar estratégias educacionais desenvolvidas no contexto escolar que contribuem para o desenvolvimento emocional, cognitivo e aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na infância. Considerando que o autismo envolve alterações na comunicação social e padrões comportamentais restritos e repetitivos, o estudo parte da compreensão de que a escola desempenha papel fundamental na promoção de processos inclusivos e no desenvolvimento global desses estudantes. Para atingir esse objetivo, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em revisão bibliográfica de produções científicas nacionais e internacionais sobre autismo e educação inclusiva. A análise das obras selecionadas permitiu identificar categorias analíticas relacionadas à organização estruturada do ambiente escolar, ao uso de recursos visuais no processo de ensino, à mediação socioemocional, à adaptação curricular e à formação docente voltada para práticas pedagógicas inclusivas. Os resultados indicam que ambientes pedagógicos estruturados e estratégias educacionais planejadas favorecem a participação, a interação social e o desenvolvimento da aprendizagem de autistas. Conclui-se que a adoção de práticas pedagógicas inclusivas, aliada à formação continuada dos professores, constitui elemento fundamental para promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social de crianças com TEA no contexto escolar.