ABORDAGEM STEAM E ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA TRANSDICIPLINAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA CRIANÇAS

Resumo

Este estudo investigou a eficácia da abordagem STEAM aliada à transdisciplinaridade no ensino de Ciências Naturais e Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental do Instituto Estadual do Maranhão Bilíngue. Adotou-se uma metodologia qualitativa e exploratória, com coleta de dados por observação para a realização das atividades. Na oportunidade de desenvolvimento do projeto "A São Luís do Meu Futuro", que promoveu integração entre Ciências, Geografia, Tecnologia, Matemática e Artes, estimulamos a criatividade, o pensamento crítico e o protagonismo dos estudantes. Nossos resultados indicam que a abordagem STEAM favorece a aprendizagen significativa e contextualizada, fortalecendo a capacidade dos alunos de compreender e resolver problemas complexos. Neste trabalho apresentamos práticas de ensino transdisciplinar a partir de estratégias alinhadas à abordagem STEAM, em turmas do 4° e 5° anos dos anos inciais do IEMA Bilíngue. Diante disso, compreendemos como a abordagem STEAM favorece uma aprendizagem significativa alinhada ao ensino por investigação.