ENFOQUE STEAM Y APRENDIZAJE BASADO EM LA INDAGACIÓN: UMA EXPERIENCIA TRANSDICIPLINARIA EM LA ENSEÑANZA DE LAS CIÊNCIAS NATURALES A NIÑOS

Resumen

Este estudio investigó la eficacia del enfoque STEAM aliado a la transdisciplinariedad en la enseñanza de Ciencias Naturales y Geografía en los primeros años de la educación primaria del Instituto Estatal de Maranhão Bilingüe. Se adoptó una metodología cualitativa y exploratoria, con recolección de datos mediante observación durante la realización de las actividades. En el desarrollo del proyecto “La São Luís de Mi Futuro”, que promovió la integración entre Ciencias, Geografía, Tecnología, Matemáticas y Artes, se fomentaron la creatividad, el pensamiento crítico y el protagonismo de los estudiantes. Los resultados indican que el enfoque STEAM favorece un aprendizaje significativo y contextualizado, fortaleciendo la capacidad de los alumnos para comprender y resolver problemas complejos. En este trabajo se presentan prácticas de enseñanza transdisciplinar a partir de estrategias alineadas con el enfoque STEAM, aplicadas en grupos de 4.º y 5.º grado de la educación primaria del IEMA Bilingüe. A partir de ello, se comprende que el enfoque STEAM favorece un aprendizaje significativo alineado con la enseñanza basada en la indagación.