CULTURA MAKER E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PRÁTICO NO AMBIENTE ESCOLAR

Resumo

A presente pesquisa investiga a relevância da cultura  maker e do aprendizado "mão na massa" como estratégias para a consolidação do conhecimento prático no cenário escolar atual. O debate foca na transição do ensino puramente teórico para modelos onde o fazer e o criar estimulam a resolução de problemas e a inventividade discente. Por meio de uma análise qualitativa pautada em levantamento bibliográfico, examinam-se os impactos das metodologias ativas e da gamificação na educação profissional e tecnológica, bem como na modalidade de jovens e adultos. Os resultados indicam que a integração entre ferramentas digitais e práticas experimentais favorece a retenção do saber e o engajamento em diferentes níveis de escolaridade. A investigação destaca que o suporte oferecido pelas TDICs e pelos aplicativos móveis potencializa a autonomia do estudante, permitindo a aplicação concreta de conceitos em contextos reais e simulados. As reflexões oferecidas buscam subsidiar o fortalecimento de propostas pedagógicas que valorizem o protagonismo e a criatividade como pilares da formação nacional. Os autores principais utilizados nesta investigação são Ferreira e Castro (2024), Silva et al. (2024) e Andriollo et al. (2024).