A ATUAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Resumo

Este artigo analisou a atuação docente na Educação Inclusiva, com foco em práticas pedagógicas voltadas ao atendimento de alunos com dificuldades de aprendizagem no contexto da escola regular. Trata-se de um estudo bibliográfico e documental, de abordagem qualitativa, fundamentado em marcos legais brasileiros e em produções acadêmicas que discutem inclusão escolar, organização do trabalho pedagógico, avaliação e estratégias de apoio à aprendizagem. Os achados indicaram que a efetivação da inclusão depende menos do simples acesso à matrícula e mais da capacidade da escola de transformar diretrizes em ações pedagógicas concretas, como planejamento flexível, diversificação de recursos, intervenções graduadas e acompanhamento contínuo do progresso. Também se evidenciou a relevância do trabalho colaborativo entre docentes, coordenação pedagógica e serviços de apoio, como o Atendimento Educacional Especializado, quando articulado à sala comum. Conclui-se que práticas docentes inclusivas exigem formação continuada, condições institucionais e uma cultura escolar comprometida com a participação e a aprendizagem, reduzindo barreiras e ampliando oportunidades educacionais para todos.