LA ACTUACIÓN DOCENTE EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA ATENDER A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo analizó la actuación docente en la Educación Inclusiva, con énfasis en prácticas pedagógicas orientadas a atender a estudiantes con dificultades de aprendizaje en el contexto de la escuela regular. Se trata de un estudio bibliográfico y documental, de enfoque cualitativo, basado en marcos legales brasileños y en producciones académicas que discuten inclusión escolar, organización del trabajo pedagógico, evaluación y estrategias de apoyo al aprendizaje. Los hallazgos indicaron que la inclusión efectiva depende menos de la matrícula y más de la capacidad de la escuela para transformar directrices en acciones pedagógicas concretas, como planificación flexible, diversificación de recursos, intervenciones graduadas y seguimiento continuo del progreso. También se evidenció la importancia del trabajo colaborativo entre docentes, coordinación pedagógica y servicios de apoyo, como la Atención Educativa Especializada, cuando está articulada con el aula común. Se concluye que las prácticas docentes inclusivas requieren formación continua, condiciones institucionales y una cultura escolar comprometida con la participación y el aprendizaje, reduciendo barreras y ampliando oportunidades educativas para todos.