ENSINO DO TEMPO E DO CLIMA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA COM INSTRUMENTOS METEOROLÓGICOS

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o ensino de tempo atmosférico e clima no Ensino Fundamental, desenvolvido no projeto “Clube dos Observadores do Tempo”, em uma escola municipal de Brusque/SC. A proposta partiu da constatação de que o ensino de Climatologia, muitas vezes restrito ao livro didático, tende a tornar os conceitos abstratos e distantes da realidade dos alunos. O objetivo foi promover a compreensão prática da temática por meio da construção e utilização de réplicas didáticas de instrumentos meteorológicos, tomando como referência a estação meteorológica automática da escola. Participaram 20 alunos dos 7º e 8º anos, em atividades realizadas no contraturno escolar. A metodologia, de natureza qualitativa, fundamentou-se na observação participante e na análise das interações, do envolvimento e das produções dos estudantes. Foram construídos pluviômetro, higrômetro, biruta e anemômetro com materiais simples, seguidos de testes e discussões. Os resultados evidenciaram que a articulação entre teoria e prática favoreceu a aprendizagem significativa, tornando a tema abordado mais significativo e contextualizado. Além desse aprendizado, observaram-se o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como cooperação e protagonismo. Conclui-se que a prática constitui estratégia didática viável, inovadora e replicável para o ensino de Climatologia na Educação Básica.