ANSIEDAD Y SUS CARACTERÍSTICAS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE, PARAGUAY

Resumo

Introducción: La ansiedad en estudiantes de medicina es un problema de salud pública global. En Paraguay, estudios previos han reportado tasas de ansiedad extremadamente altas. El objetivo de este estudio fue analizar la frecuencia de síntomas de ansiedad y sus características en los estudiantes de medicina de la Universidad Nacional del Este (UNE) en 2021. Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo y de corte transversal. Se aplicó un cuestionario virtual (Google Forms) a 59 estudiantes de 1.º a 6.º curso, reclutados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La ansiedad se midió utilizando el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) en su adaptación española. Se recopilaron además datos sociodemográficos, situaciones percibidas como ansiógenas y actividades extracurriculares. El análisis fue descriptivo y se utilizaron pruebas no paramétricas (U de Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, Correlación de Spearman). Resultados: Participaron 59 estudiantes (71,19 % mujeres; edad media 23,17 ± 3,07 años). La puntuación media global del BAI fue de 16,58 (DE = 6,15), situándose en la categoría de «ansiedad muy baja» (rango 0-21). Sin embargo, el análisis por ítem reveló una alta prevalencia de síntomas cognitivos severos: 35,59 % reportó «bastante» (severamente) en «Con temor a que ocurra lo peor», y 64,41 % reportó «moderado» o «bastante» en «Incapaz de relajarse». Los principales desencadenantes fueron los exámenes (23,31 %), problemas familiares (20,34 %) y problemas económicos (17,79 %). No se encontraron asociaciones estadísticamente significativas entre el puntaje BAI y el sexo (p=0,656) o el curso (p=0,094). Conclusión: La puntuación media global de ansiedad en esta muestra fue sorprendentemente baja en comparación con los reportes nacionales e internacionales. No obstante, este promedio enmascara una alta prevalencia de síntomas cognitivos específicos (temor al fracaso, incapacidad de relajarse) que indican un malestar psicológico significativo, y que debe ser el foco de las intervenciones de bienestar estudiantil. La baja puntuación media y la falta de asociaciones significativas se atribuyen a un probable sesgo de autoselección en la muestra.